Сегодня я впервые за этот год Лизкой довольна (я про музыку, а не про все остальное!). Заниматься в эти дни из-за Аниного гриппа было просто нереально, но она за одно утро успела что-то выучить и осознанно сыграть на уроке.
Всю осень я просто понять не могла, что за чушь - учит же, учит, а получается так себе. Оказывается, девица хитрила. Что она в ноты не смотрит, я довольно быстро заметила, а вот что она не считает - только совсем недавно. На уроке, видимо, как-то считает, а дома не находит нужным. А зачем ей? - Ей и ноты практически незачем - она с рук запоминает, а слух хороший, можно и так играть... как она считает.
И шли у нас бои местного значения: сначала - за смотрение в ноты, потом - за счет. Ребенок уверял, что одновременно смотреть в ноты, считать вслух и играть - невозможно, но потом смирился, и стало получаться заметно приличнее. Я довольна процессом, педагог - результатом, Лизочек - тем, что на сегодня от него отстали.

Профессиональных музыкантов, наверно, шокирует мое утилитарно-потребительское отношение к занятиям музыкой: блок-флейта была для развлечения и для дыхания, арфа - в утешение к концу тяжелого года, скрипку для Аньки я рассматриваю вообще как тренажер для мелкой моторики и прочей интеграции. Да, я в этом смысле цинична - но для моих детей это самый простой способ собрать себя в кучу.
У обеих по разным причинам правая рука не знает, что творит левая и т.д по списку, включая все возможные комбинации. Это многому мешает, хотя внешне незаметно. И мне почему-то кажется, что Лизке сейчас важно научиться чистенко петь и играть не только вдохновенно, но и грамотно. А всему остальному она и потом научиться сможет, и меньшей кровью.

Одного понять не могу - как при отсутствии техники, при слабых пальчиках она умудряется свой примитивный арфовый репертуар играть так музыкально?

Вчера заявила: я сдох.
Сегодня: дай мне умереть.
Если не знать семейных словечек и цитат из мультиков, можно поседеть.

Первыми Лизку поздравили ее итальянские "родственники" - семья, в которой она жила в Сондрио, где ее очень любят. Вторым был piotr_sakharov с Концертом для арфы Генделя. Прямо к завтраку приехала моя мама, которая не поленилась пораньше встать, чтобы любимой внучке напечь блинов (вот меня бы кто так баловал!).
Но ни красивые кофточки, ни роскошный дракон, ни MP3- плеер, ни чемодан косметики и замечательный конструктор не переплюнули ужасной вожделенной китайской обезьяны с Мытного рынка и папочки с гелевыми ручками и красивой тетрадкой, которую ей подарила педагог по арфе. Никогда не знаешь, что на самом деле порадует ребенка в восемь лет.
А еще сегодня концертмейстер ударников был в хорошем настроении и дал моим девкам постучать. Ну и восторгов было! Обычно-то ни за что никогда нельзя.

А готовить вкусненькое этим людям - моим родственникам - я больше не буду. Все равно они не едят, а только сидят и треплются.

Вожделенный карантин не объявили, хотя множество детей болеет. Наша неделя на больничном подходит к концу, с понедельника в школу.
Мы успели с душой почитать и поговорить. Сделали большой шаг вперед в русском - постигли синтаксический разбор простого предложения, начали рассматривать падежи, только лексикологию оставили на выходные.
Много занимались музыкой. Лизка подобрала последние хвосты по сольфеджио (я ей уже не помощница, мои церковно-приходские познания исчерпались).
С Майклом они прошли большой кусок запущенной геометрии, осталась пара страниц.
С математикой отстаем от класса - учитель пропускает сложные задачи в Петероне, а Лизке только они и интересны, поэтому тратим больше времени.
Повторили весь английский - благо он у нас еще маленький.

При этом не могу сказать, что занимаемся больше, чем обычно. Даже слабенькая после гриппа, Лизка соображает лучше, чем обычно после школьного дня. Кроме того, мне гораздо проще объяснить самой или дать Лизке разобраться самой, чем идти по полуразобранному в классе.
К моей борьбе с русским языком присоединилась моя мама (она, в отличие от меня, когда-то преподавала руский детям и знает в этом толк) - она проанализировали разные УМК, подобрала компенсирующие друг друга разделы в разных учебниках, теперь есть надежда идти по какому-то логичному курсу. Потому что Лизка категорически не понимает частичные задания ("делай так"), ей целостную картину подавай. А когда она эту целостность понимает, то с частичными заданиями становится намного проще. Странно, я думала, у всех так. А некоторые учатся по Чураковой без проблем, и вопросов у них не возникает.

Лизе задали учить Восьмой концерт Моцарта. Видимо, вместо очередного этюда, который она бы опять мусолила целый месяц
Я тут чуть не лопаюсь от гордости - концерт! Моцарта!
Лизка, вынимая ноты:
- Ну, начнем мы, конечно, с Моцарта... (взвешивая на руке сборник) Мама! Он ТАКОЙ великий! Он СТОЛЬКО написал! Я даже печатными буквами столько не смогла бы!

Читала Аньке книжку про медвежат, потом с ней заснула. Вдруг начинает мне сниться грелка.
Померяла Аньке температуру - так и есть...

Лизка вернулась из лагеря Лингвасервисцентра, откуда неделю приходили смс-ки двух типов: "все супер" и "все плохо". В итоге ей все-таки понравилось, хочет еще.

Грипп из лагеря она привезла первостатейный . Кипятит вирусы на 39 градусах, убойная жаропонижающая смесь еще не подействовала.

Молитесь, это обычно помогает.

Апдейт: полегчало, спит. Спасибо всем вам, а также анальгину, тавегилу и ношпе.

Вчера я мучила полувыздоровевшего ребеночка оркужаюшим миром. Сегодня смотрю, он поживее стал... математикой или русским?
Как ни цинично звучит, когда ребенок болеет, очень удобно учить уроки - не надо кусочничать, можно пройти большой раздел или парочку за один раз, гораздо лучше усваивается.

Сначала они смотрели мультик про динозаврика.
Потом они открыли зонтики, легли на кровать и стали весело орать, что они вымирают. Долго орали.
Вымерев, полезли на второй этаж кровати изучать Солнечную систему. Эх и нудная же из Лизки училка вырастает - у нее даже беби-борн все планеты запомнил бы.
Теперь они решают, кем они могут быть, кроме божьей коровки, чтобы улететь на небо. В космос.

Право же, немного поболеть - это очень полезно.

Завтра - акция, сегодня - куча срочных итальянских документов, в пятницу тоже что-то важное...
Но две аспидицы кашляют, и в школы-садики их не отправишь.
Будет несколько спокойных дней. Несколько недоделанных и забытых важных дел. Несколько рисунков. Несколько недовольных коллег и партнеров. Несколько детских речений. Несколько ошибок в переводе. Несколько...

Плевать хотели (и слава Б-гу!) на мои мысли и переживания и продолжают фонтанировать идеями и вопросами.
Аня спрашивает, как в черной дыре - очень холодно или очень жарко? (кстати, правда - как?)
Лиза спрашивает о происхождении видов и что было сначала - образовалась Луна или вымерли динозавры.
Обе смотрят этот дебильный Magic English, потом приходят ко мне с цитатами. Попутно Анька оплакала мелькнуыший там сюжет про Гадкого Утенка.
Ане купили электронный плакат со слогами. Лиза пришла и тут же набрала по слогам довольно неприличное слово. Сказала, что научилась в английском лагере. Аня подбирает только "А-ня", па-пу и ма-му подбирать не хочет. Но тычет усердно. Тыкать ей, кстати, трудно - пальчики слабые.
Пока подожду и не буду покупать Лизке плакат с английской транскрипцией, а хотела.
Нет, этот пост не проплачен производителями звуковых плакатов, просто я на них запала.

Дети хорошо занимаются на ушу. Нерастяжная Лизка тянется изо всех сил и очень старается. Анька первые полчаса занимаеся безупречно, потом начинает бегать к маме с каждой новостью.

На концерте "Молодые органисты" мои дети вели себя не безобразнее всех. Ну и что, что под прелюдию и фугу ля-минор Анечка стала оплакивать судьбу щеночка из букваря Тихомировых - она же негромко.

Да здравствуют рутины.

в школе провели контрольную, а потом сообразили, что времени надо было дать 6 минут, а дали 15, поэтому через день повторили, поменяв варианты.
- Вот, - сказала учительница,- полюбуйтесь.
Вчерашняя работа у Лизки двоечная, сегодняшняя - на пятерку.

Пришла на спец, задание (недоученное) отыграла просто замечательно. А когда случайно зашел разговор о субдоминанте... Она ее в соль-миноре на фа искала. А что, чем не четвертая ступень?

Это наш Лизочек, наша гордость и украшение.

Дорогие все!
Я ничего не смыслю в астрономии. Это была одна из моих шести двоек в выпускном классе. А Лизке вдруг стало интересно. Что бы такого хорошего ей купить-выпросить почитать или поиграть? Если вдруг знаете, посоветуйте, пожалуйста. Только простое, чтобы мы обе поняли (Лизке семь с копейками).

У Лизки в школе двойки и тройки. А чему еще быть - за две помарки и ошибку ставят тройку, а пишет мой ребенок, как курица левой лапой, делая ошибки в ударных гласных. Ну и что, зато прочитать уже что-то можно.
Получили пять по спецу, чему рады обе - первая пятерка за год, жизнь налаживается.

Для меня это немного странно, но Лизка сейчас хорошо занимается на ушу - старается и даже видны какие-то результаты. Как будто немного покрепче стала наощупь:)

Еще очень интересная эволюция на этом ушу происходит у Аньки. В прошлом году у stasyred она занималась с папой, потом, когда начала заниматься ушу, я сначала думала ей помогать, потом смотрю - сама половину делает... и не стала. И она постепенно стала делать сама уже почти все, но, как потом выяснилось, повторяля она не за тренером, а за Лизкой.
Недавно их разделили (Аньку отправили в набранную группу малышей, а Лизку определили к деткам чуть постарше ее), и Анька вдруг растерялась: как же так, Лизка-то в другом конце зала, что ж теперь делать? Но на третье занятие включилось и делает уже за тренером. Особенно хорошо получается, когда мама сидит не на скамеечке в зале, а на холодном подоконнике в коридоре:)
Не знаю, когда им обеим надоест, но пока это обеим очень полезно. И к дому близко, - добавила циничная мать.

Лизочек продолжает подвергаться испытаниям. Смирнейшая пони Панамка сегодня капризничала на ее занятии - и попрыгала немного, и в галоп несколько раз пускалась. Но Лизка в седле удержалась и даже сохранила лицо. Тренер ее хвалила... а Панамку - ругала.
Это я не то похвасталась, не то пожаловалась.

А теперь к филологам вопрос. Нам задали "прочитать и понять" сказку о попе. Сказка мне не нравится, но задано так задано, прочитали, нелениво разобрались в непонятных словах, стали анализировать, и я, чтобы не перемудрить, решила заглянуть в учебник. Тут-то и выяснилось, что в программе ее нет, и как анализировать вообще непонятно. Ну, про происхождение мотива рассказала, про волшебный и бытовой уровни сказки, про хронотом третьей попытки. Но ребенку непонятны мотивы поведения главного героя и почему-то очень не нравится концовка.
А как вообще можно (вопрос о нужности я вообще не поднимаю) анализировать эту сказку во втором классе?

В самом конце Мессы священник: "Помолимся...".
Лизочек, шепотом: "А до этого мы что, цветочки собирали?"

Выяснилось, что воскресная школа - это два года. Лизке эта идея совершенно не понравилась.

Наша пони празднует юбилей мужа, поэтому мы отсыпаемся (кому повезло), слушаем Вагнера и плетем змей из пушистой проволоки. Отдыхаем после непростой недели.

За 4 дня учебы ребенок вышел из школы со слезами 3 раза.
Зато с арфы, с сольфеджио и даже с хора является довольная, как кот - а что, сосиску дали, помурлыкать позволили, а потом сказали "Молодец ты, Вася" и за ушком почесали.
Вчера вечером жаловалась на живот:( Надо уже начинать прогуливать, пожалуй.
Ее хотят в театр на большую нагрузку, меня хотят в лингвистическую гимназию. При всем желании успеть все нам обеим надо учиться говорить нет. Учимся, "скрипя сердцем".

Анька в садике ведет себя хорошо, завела себе "постоянную подружку". Они вместе шкодят и рядятся в весь имеющийся в группе реквизит.
В группе они старшие, так что скоро все будут делать то же самое. Еще из актуального: в садике всю неделю шли бои местного значения и длинные дискуссии о том, что чешки (символ взрослости и атрибут крутости) надо носить не на физкультуру, а каждый день. Апофеозом боев стало Анькино выступление:
- Моисевна! Даже не думай, я сильная девочка!
Но победили порядок и традиции, и чешки водворились в ящички на все время, кроме занятий

Дефектолог приступил к своим обязанностям (точнее, вошел в свои права). Анька молодец, как оказалось (я-то думала иначе) - по возрасту обобщает, сравнивает, сделала большой рывок в речи и в конструировании, еще чуть-чуть, и догонит все, что должна по возрасту. Хвосты остаются, но их заметно меньше, чем весной. Но некоторые вещи (тонус общий, тонус ручек - а с ним рисование, некоторые штуки в пространственных представлениях, соотнесение счета, знака и количества) стоят на месте, как будто ничего не делали.

Все впереди, в первую очередь - куча работы с обеими моими красавицами.

Мне кажется, что осознание "вчера-сегодня-завтра", то обед - днем, а ужин - вечером, что сейчас сентябрь, значит, октябрь точно будет - это важнее, чем всякие уравнение и никак не менее значимо, чем мелкая и мельчайшая моторика.
Что мои эти вещи путают - не удивляет, им и "положено". Но, поспрашивав знакомых детей, вижу, что это путают и десятилетки без всякого левшества и пр. обстоятельств.
А как этому учат?
У меня есть несколько фишечек, но не могу сказать, что они классно работают.